
每個孩子都有獨特的成長步調,慣用左手或右手絕無優劣之分。

當發現孩子的表現不如預期,或是一再出現某種困難時,可以積極地跟老師討論。

職能治療師設計闖關篩檢遊戲,如跳躍或攀爬、翻滾以測量粗大動作與感覺統合和小肌肉發展,看圖數數觀察手眼協調與視覺認知專注力等。

曾有個案是雙胞胎,兩個孩子都聽損,爸爸傷心泣不成聲,但持續接受早期療育、聽覺復能,孩子已健康升上高中。

早期療育課程越多越好?、改善聽覺就沒有問題了?微聽損的聽力受損程度較輕微,但不代表影響程度小,也因此會衍生許多迷思,若不注意恐影響孩子學習與發展。

泛自閉症障礙症狀群的人,可能在溝通、互動、行為以及學習的方式上,與其他多數人不同;有些泛自閉症障礙者在他們的日常生活中需要很多的協助,有些只需要較少的協助。

若孩子2歲還不會講話,或過了3歲還無法表達出完整句子,就可能有語言發展遲選疑慮

對於剛出生的嬰幼兒來說,學習如何控制注意力、忽略外界的干擾十分重要。

對小一學童的家長來說,常擔心孩子的學習發展比同儕緩慢。事實上,孩子身心發展與感覺統合的黃金時期是在七歲前,家長應把握這時期尋求專業的學齡前評量,藉由視動整合能力(VMI)、感覺統合、精細動作及協調等評估,檢視孩子發展狀況是否具備當前階段能力,以利調整教養方式、提供適度刺激,加強孩子整體能力發展

聽損就像近視有輕重程度之分,助聽器矯正能協助聽清楚外界聲音,但程度較輕的微聽損容易被忽略,可能會造成小朋友語言學習障礙,或是成人的社交困難。丹麥資深聽力師Nishat Fatima指出,一般人能聽得見10dB以下的細微聲音,若是只能聽得到10-20dB以上的聲音,就會被歸納為微聽損狀態。

每個人都有情緒,但是如果這些情緒及相對應的行為已顯著影響到學校,家庭生活及人際關係時,就變成了應該正視的情緒障礙問題。情緒障礙是兒童青少年精神科很常見的主訴。通常,不適切的情緒行為只是看到的冰山一角,評估底下的成因才能給予適切的治療。

若家有幼童的父母,務必留意孩子的行為和聽力反應,若有反覆中耳炎、與同年齡的孩子相比說話較不清楚、答非所問、常要求別人重複說一次、叫喚有時沒什麼反應、某些字發音不正確、上課不專心、看電視時音量調得比較大聲的情況時,就應趕緊帶孩子到醫院做聽力檢查,切勿因一時疏忽,讓孩子學習受到影響。