新冠疫情導致學童閱讀能力下降　且擴大貧富學生差距

一、學習環境：

家庭資源包括家中的圖書、報紙、雜誌等閱讀材料的數量和多樣性。當家中有豐富的閱讀資源時，學童更容易接觸到各種文字和故事，並培養閱讀的習慣。相反，如果家中缺乏閱讀材料，學童可能會面臨較少的機會閱讀和接觸文字，這可能對學童的閱讀能力發展造成負面影響。

二、家庭背景：

家庭背景通常涉及父母的教育程度和家庭的社經地位。具有高教育程度的父母可能更重視孩子的閱讀和學習，並提供更多的支持和指導。此外，經濟地位也可能影響到學童閱讀能力的發展，因為更富裕的家庭可以提供更多的資源，例如參加閱讀活動、報名閱讀課程或購買教育性的玩具和遊戲等。

三、語言環境：

語言環境是學童閱讀能力發展的關鍵。在語言豐富的家庭中，父母常常和孩子交流，閱讀故事給他們聽，並提供豐富的語言刺激。這樣的環境有助於學童建立詞彙量、語言理解和語言表達的能力，這些對於閱讀能力的發展至關重要。相比之下，語言貧乏的家庭可能缺乏這種語言刺激，這可能對學童的閱讀能力產生不利影響。

Covid had negative impact on children's reading - Estyn
https://www.bbc.com/news/uk-wales-65474570

本文經 健康醫療網 授權刊登，原文發表於此
【健康醫療網／記者鄭宜芬外電報導】2023/05/15