台灣巡撫劉銘傳

98課綱有關國文與歷史的爭議，做為基層教育工作者的我不禁感慨，所謂「恢復中國化」與「台灣特殊化」的各執一論只是上位意識型態之爭，重點仍在於最終學習的學生怎麼正確地看待自己的歷史，短見的家長也只希望看到孩子的成績好，至於學習何種版本又有何妨？那麼教育意義的使命何在？



以前在當學生的時候，適逢舊教材的國立編譯館出版教科書的年代，在聯考制度氣焰正盛之時，所謂的文科課本不容易讓學習者產生濃厚的興趣找尋更多的資料，參考書的使用目的乃排版和重點編輯更勝教科書，台灣史地的章節介紹及內容不太多，但考試方向卻慢慢偏向台灣主題的主軸，使得課堂老師忙於影印補充資料，真實的「考試領導教學」。



探究台灣歷史，「銘傳」在台灣的地理名稱意涵非常道地，考試主軸以劉銘傳擔任台灣巡撫時期最為重要，使得筆者無意之中多次閱讀劉銘傳的相關資料而觀念較深刻，始終無法忘懷。劉銘傳是安徽合肥人，出身鹽梟家庭，具有冒險犯難的性格，這對劉銘傳日後接受西方觀念有益。之後投入李鴻章的淮軍，較無湘軍的儒家治軍的觀念束縛，與太平天國作戰而在仕途上嶄露頭角，更因消滅捻亂有功被封為一等男爵，但在北京任官時期與其他官僚相處不睦，終究被迫辭官離開北京。



1884年中法戰爭爆發，滿清重新啟用劉銘傳派駐台灣，劉銘傳更多次在基隆成功擊敗法軍登台的作戰，爾後1885年清廷正式將台灣從福建脫離而建省，劉銘傳擔任首任巡撫，距離1895年馬關條約的台灣割日之前，劉銘傳和繼任的邵友濂將清末自強運動的洋務精神，徹底實踐在建設台灣的過程，開啟台灣現代化的一刻。



劉銘傳首先鞏固台灣的防禦措施，並建立軍械局而打造軍備；鋪設福建與台灣的第一條電纜，甚至成立電報局、煤務局、鐵路局等現代基礎設施，同時整頓稅務等。當時台灣巡撫計畫興建從基隆至新竹的鐵路，但因財政困難劉銘傳只能先開通至台北，其後接任的邵友濂在連結至新竹，這一條簡單的鐵路幹道成為後世追思劉銘傳的重要功績。台灣著名的演員「劉德凱」，在對岸演出一齣「台灣巡撫劉銘傳」的連續劇，成功詮釋劉銘傳此一官場性格的角色，迄今讓我懷念再三，正史上劉銘傳雖非台灣本地人，也只暫待短短的六年，但這個角色始終要由台灣人演才到味。



大家或許不知，為劉銘傳執意將台灣府牽往台北府？原因是設法瓦解湘軍的控制，在台北另鞏固淮軍的勢力，在統御領導方面又有湘軍與淮軍之爭。由於改革進度操之過急，各項建設財政開支驚人，原來倡導應減輕台灣賦課的劉銘傳本人，卻反向地向台灣民眾課更多的賦稅，而滿清官員承繼過去貪污的習性，假藉改革為名，勒索敲詐，無所不為。結果民不聊生，怨聲載道，發生民變。使劉銘傳事與願違，在任期未滿之前，不得不辭去巡撫的職務。以劉銘傳當時的遠見與創新雖立意甚好，但執行上並無考慮到財政負擔及地方反彈，終究逃不了官場現實而調離台灣。



清領後期的劉銘傳，和日治時期的後藤新平，皆對台灣近代化的現代發展有重大貢獻，難以比較兩者熟優熟劣，無論課綱將如何修正？都必須正確的表達歷史敘事，讓台灣的下一代正確瞭解自己土地的真實歷史。